從周鴻祎經(jīng)歷看孩子成長(zhǎng)黃金法則

　　從周鴻祎經(jīng)歷看孩子成長(zhǎng)黃金法則。

　　你有沒有一個(gè)不服管的孩子?也許常和同學(xué)打架，也許逃課，也許還捉弄嚇唬女同學(xué)。對(duì)于這樣的孩子，許多家長(zhǎng)非常頭疼，甚至擔(dān)心孩子將就此墮落下去，不會(huì)成才。

　　但是，孩子逃課、打架，是不是真的就沒救了?面對(duì)頑皮淘氣的孩子，該怎么教育才能使他們“浪子回頭”?也許不需要，最新一期央視二套《遇見大咖》節(jié)目中，360公司董事長(zhǎng)兼CEO周鴻祎，也曾經(jīng)是一名愛打架、逃課、拿蛇嚇暈女同學(xué)的孩子。

　　我們可以從他的經(jīng)歷來看看，如果我們的孩子也一樣不安分，該如何教育。

　　容忍那些“不太正?！钡暮⒆?/strong>

　　通常我們都會(huì)覺得，一個(gè)老是愛打架的孩子一定不是好孩子。這樣的孩子，一定自控力很差，學(xué)習(xí)肯定也不好，難以成才。事實(shí)上未必如此，有一項(xiàng)研究，它對(duì)大學(xué)生的三十多項(xiàng)品質(zhì)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)其中絕大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)沒有影響。有的人外向，有的人內(nèi)向，有的人幽默，有的人嚴(yán)肅，這些人的學(xué)習(xí)好壞純屬偶然。

　　而青少年時(shí)代，孩子們?nèi)詫儆谇啻簹q月懵懂時(shí)期，或多或少都希望與眾不同彰顯個(gè)性。荷爾蒙一旦爆發(fā)，爭(zhēng)斗不可避免。事實(shí)上，真正能影響成績(jī)的，只有一個(gè)：自控。所以有的學(xué)生成績(jī)好，是因?yàn)樗芄茏∽约?，什么時(shí)候?qū)W習(xí)、什么時(shí)候上課、什么時(shí)候做作業(yè)。

　　而自控則需要意志力，然而實(shí)驗(yàn)證明，意志力其實(shí)是一種生理機(jī)能，就好像人的肌肉一樣每次使用都需要消耗能量，而且用多了會(huì)疲憊。意志力是一種有限的資源，你用在這里就沒法用在那里。

　　所以當(dāng)在某些方面上投入過多意志力，在其他方面的意志力就被削弱，自控能力就會(huì)比較差，比如有的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的孩子會(huì)不善于社交、有的不善于運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般的孩子則極可能在某些方面有拔尖的特長(zhǎng)。

　　以周鴻祎為例，高中時(shí)期的周鴻祎已經(jīng)會(huì)用電腦編程，但語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)就一般。上了大學(xué)之后，周鴻祎沉迷于計(jì)算機(jī)技術(shù)、創(chuàng)業(yè)，但與此同時(shí)，他卻逃課、找人代寫作業(yè)這些方面，就是因?yàn)楦嗟陌炎钥?、意志力?yīng)該放在創(chuàng)業(yè)等事情上了。

　　也許，就是看到了周鴻祎的這種意志力偏向?qū)е碌摹安惶！保茗櫟t的大學(xué)導(dǎo)師李懷祖教授對(duì)周鴻祎一直保持寬容心態(tài)，即便周鴻祎沒有給導(dǎo)師干活、逃課回老家創(chuàng)業(yè)，最后李懷祖教授也讓周鴻祎順利畢業(yè)。

　　周鴻祎在節(jié)目中也講到，如今的社會(huì)，培養(yǎng)了很多正常的學(xué)生，但要?jiǎng)?chuàng)新，要容忍很多不正常的人。

　　興趣，決定發(fā)展空間

　　那些“不太正常”的孩子，通常都會(huì)有自己的興趣與關(guān)注點(diǎn)。學(xué)習(xí)一個(gè)技能的初期，智商可能是決定性因素。但是隨著學(xué)習(xí)的深入，興趣的作用可能越來越大了，因?yàn)榕d趣可以在相當(dāng)大的程度上決定誰(shuí)能堅(jiān)持下來。

　　所以，對(duì)于這樣的孩子，要能夠正確進(jìn)行引導(dǎo)，也許會(huì)有意想不到的效果。

　　周鴻祎的高中班主任對(duì)待淘氣的周鴻祎一直很寬容，沒有批評(píng)，而是進(jìn)行引導(dǎo)教育。知道周鴻祎熱愛計(jì)算機(jī)，便就勢(shì)引導(dǎo)，這也決定了周鴻祎的未來。

　　高中時(shí)開始接觸計(jì)算機(jī)，周鴻祎對(duì)電腦愛不釋手，但他并不是拿電腦玩游戲，事實(shí)上，高中時(shí)的周鴻祎已經(jīng)會(huì)用Basic語(yǔ)言編程了。所以，雖然很多人覺得學(xué)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言不容易，但周鴻祎學(xué)的特別快，還幫老師編程課程表的程序。由于興趣很高，所以高中時(shí)段，周鴻祎花了大量的時(shí)間在計(jì)算機(jī)上。

　　但也因此，周鴻祎與計(jì)算機(jī)結(jié)下了不解之緣，這對(duì)周鴻祎以后的成長(zhǎng)影響巨大。比如，高考之前，周鴻祎拒絕了多所知名大學(xué)的保送機(jī)會(huì)，就因?yàn)檫@些學(xué)校提供的是非計(jì)算機(jī)專業(yè)機(jī)會(huì)，直到西安交大出現(xiàn)。

　　名校提供的保送機(jī)會(huì)對(duì)許多學(xué)生會(huì)是一種激勵(lì)與刺激，即便是自己不喜歡的專業(yè)，也會(huì)有學(xué)生愿意為此屈從。但這種刺激只會(huì)是短期作用，不可持續(xù)。也許可以堅(jiān)持一兩年甚至大學(xué)畢業(yè)，但他們一定無(wú)法成為行業(yè)的佼佼者。

　　而周鴻祎之所以能夠在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域、互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域獲得備受關(guān)注的成績(jī)，這與他高中時(shí)鎖定了個(gè)人興趣不無(wú)關(guān)系。而這背后，家長(zhǎng)的支持與老師的引導(dǎo)，應(yīng)該說有很大的幫助。

　　天賦來源于專注與堅(jiān)持

　　沒有興趣，任何人對(duì)事物都難以有持久的關(guān)注，更別提深入的了解與學(xué)習(xí)。但僅有興趣，如果不能專注，不堅(jiān)持，朝秦暮楚，也難以獲得成功。我們總愛把別人的成功定義為別人擁有異于常人的天賦，但我們往往看不到天賦背后的專注與堅(jiān)持。

　　周鴻祎對(duì)計(jì)算機(jī)、對(duì)編程、對(duì)產(chǎn)品都有超乎常人的興趣，也許有人會(huì)覺得編程枯燥無(wú)味，但對(duì)于感興趣的他來說卻樂此不疲。高中期間，他常常把別人舊報(bào)紙上的程序范例修改一下，輸入到電腦里做實(shí)驗(yàn)。如果你是一名程序員，你能不能在電腦前堅(jiān)守十幾個(gè)小時(shí)只為解決一個(gè)問題?據(jù)周鴻祎透露，自己編程的時(shí)候，除了吃飯喝水，可以十個(gè)小時(shí)一動(dòng)不動(dòng)。即便別人在邊上玩游戲、看電影，他也可以完全無(wú)視。

　　普通人與成功者的區(qū)別往往都會(huì)在這種日常的堅(jiān)持與專注上，一萬(wàn)小時(shí)定律里說，成為頂尖高手的確需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，每天練3小時(shí)，完成一萬(wàn)小時(shí)需要十年時(shí)間，但這是達(dá)到世界水平的最低要求。

　　后來周鴻祎成為產(chǎn)品經(jīng)理也一樣，興趣讓他時(shí)時(shí)刻刻保持產(chǎn)品經(jīng)理的思維，專注于用互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品解決生活中遇到的問題

　　節(jié)目中有個(gè)片段，在某次大會(huì)上，臺(tái)上一位美國(guó)專家在做演講，聆聽間隙，周鴻祎在自己的講稿上寫下了幾個(gè)字：“同聲傳譯APP”。周鴻祎表示，由于同聲傳譯設(shè)備價(jià)格比較貴，所以現(xiàn)場(chǎng)往往沒辦法給所有人都發(fā)一個(gè)，因此他就想，如果做一個(gè)APP，每人裝個(gè)，用手機(jī)來做同聲傳譯就可以解決了。

　　這是周鴻祎作為產(chǎn)品經(jīng)理的典型表現(xiàn)，當(dāng)時(shí)記者問他是不是生活已經(jīng)完全互聯(lián)網(wǎng)化了，周鴻祎認(rèn)為這跟互聯(lián)網(wǎng)沒有關(guān)系，他認(rèn)為這是做產(chǎn)品的思路，在生活中遇到任何問題，都會(huì)去思考，能不能改善、能不能解決這個(gè)問題，怎么樣把生活變得更方便。

　　跳出舒適區(qū)，時(shí)刻保持不滿意

　　如果有了興趣和堅(jiān)持，也許就會(huì)有不少人會(huì)小有所成，比如進(jìn)入一家不錯(cuò)的公司有一份薪水不菲的工作，或者自己創(chuàng)建了一家公司成為一個(gè)成功創(chuàng)業(yè)者。

　　但有很多人往往容易就此止步，滿足于現(xiàn)狀，開始享受生活。當(dāng)然，這是有原因的。

　　心理學(xué)家把人的知識(shí)和技能分為層層嵌套的三個(gè)圓形區(qū)域。最內(nèi)的一層是舒適區(qū)，是我們已經(jīng)熟練掌握的各種技能;最外一層是恐慌區(qū)，是我們暫時(shí)無(wú)法學(xué)會(huì)的技能。二者中間則是學(xué)習(xí)區(qū)。

　　當(dāng)人們已經(jīng)學(xué)會(huì)了某個(gè)東西，對(duì)一些事情駕輕就熟時(shí)，其實(shí)應(yīng)該轉(zhuǎn)入下一個(gè)困難點(diǎn)。但往往有許多人就會(huì)一味沉迷于自己的舒適區(qū)，不愿意進(jìn)入新的學(xué)習(xí)區(qū)，就會(huì)阻礙他對(duì)新技能的學(xué)習(xí)，他也就可能逐漸喪失競(jìng)爭(zhēng)力。

　　周鴻祎在節(jié)目中說，自己有時(shí)候“有點(diǎn)控制不住憤怒”，對(duì)團(tuán)隊(duì)不好的表現(xiàn)會(huì)展示出憤怒，有時(shí)候會(huì)“讓團(tuán)隊(duì)不知所措”。周鴻祎的這種憤怒，恰恰是因?yàn)樗翱謶帧笔孢m區(qū)，因此他對(duì)自己和團(tuán)隊(duì)，永遠(yuǎn)處于不滿意的狀態(tài)。所以周鴻祎說，他常對(duì)產(chǎn)品永遠(yuǎn)不滿意、對(duì)市場(chǎng)宣傳永遠(yuǎn)不滿意，甚至對(duì)文案也是永遠(yuǎn)不滿意。

　　這種不滿意也促使他不斷學(xué)習(xí)不斷思考，對(duì)于普通人也一樣，可能周鴻祎這種時(shí)刻不滿意是在大的公司發(fā)展上面，但對(duì)應(yīng)在普通人身上，可能就是對(duì)知識(shí)和技能的不滿意，所以不斷跳出舒適區(qū)，進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)，從而不斷提升自己的知識(shí)與技能，進(jìn)而成為一群人之中的佼佼者。

　　結(jié)語(yǔ)

　　每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不一樣，會(huì)影響孩子的性格、興趣，也許這個(gè)是不可左右的。但找到孩子真正感興趣的，或者引導(dǎo)孩子找到感興趣的，并堅(jiān)持到底，這是家長(zhǎng)可以做的。