滬江推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)支教走進(jìn)黃土高原 央視報(bào)道甘肅網(wǎng)絡(luò)課堂

　　滬江推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)支教走進(jìn)黃土高原，央視報(bào)道甘肅網(wǎng)絡(luò)課堂：中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》以《甘肅：因地制宜補(bǔ)齊教育短板》為題，報(bào)道了甘肅省定西市李家堡學(xué)區(qū)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)支教解決教育資源不均衡的創(chuàng)新實(shí)踐。

　　在甘肅，由于受歷史發(fā)展、自然地理、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素的制約，目前全省10人以下的教學(xué)點(diǎn)近1900個(gè)，100人以下的學(xué)校近7900個(gè)，占全省義務(wù)教育學(xué)?？倲?shù)的78%。師資匱乏、美育課程無(wú)法開(kāi)齊是這些小規(guī)模學(xué)校普遍面臨的難題。

　　如果給全省每個(gè)教學(xué)點(diǎn)都配上音體美老師，一時(shí)很難做到。在此情況下，以李家堡學(xué)區(qū)為代表的鄉(xiāng)村教育先行者創(chuàng)造性地引入互聯(lián)網(wǎng)支教模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播下的“雙師課堂”實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，為偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)帶去各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程，快速?gòu)浹a(bǔ)了師資不足的短板。

　　李家堡學(xué)區(qū)共有學(xué)校14所，包括7個(gè)偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)，平均每個(gè)教學(xué)點(diǎn)只有15名學(xué)生。以往，學(xué)區(qū)內(nèi)的音樂(lè)、美術(shù)等專(zhuān)業(yè)老師要通過(guò)走教的形式，輾轉(zhuǎn)山區(qū)各教學(xué)點(diǎn)才能給學(xué)生上一堂課，但課時(shí)也難以開(kāi)足。

　　2016年10月23日，李家堡學(xué)區(qū)和滬江的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”公益項(xiàng)目“互+計(jì)劃”合作，探索互聯(lián)網(wǎng)支教模式在鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的運(yùn)用。經(jīng)過(guò)4個(gè)月的籌備，2017年2月27日，李家堡學(xué)區(qū)“陽(yáng)光課堂”網(wǎng)絡(luò)直播課與村小孩子第一次見(jiàn)面。

　　李家堡學(xué)區(qū)校長(zhǎng)邵錦堂表示，“陽(yáng)光課堂”就是借助國(guó)家配齊的硬件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和免費(fèi)的滬江CCtalk平臺(tái)，利用直播中心的電腦、攝像頭、無(wú)線(xiàn)話(huà)筒等媒體設(shè)備，由老師和學(xué)生共同參與建立起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)直播課堂。它由線(xiàn)上直播老師和線(xiàn)下助學(xué)老師相互配合，共同完成教學(xué)任務(wù)。直播教師由專(zhuān)業(yè)老師擔(dān)任，并定期在本學(xué)區(qū)內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)巡回指導(dǎo)；助學(xué)教師則配合直播教師組織教學(xué)，檢查和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。

　　“陽(yáng)光課堂”開(kāi)課以來(lái)，李家堡學(xué)區(qū)各教學(xué)點(diǎn)的課表上除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，定期還會(huì)有美術(shù)、音樂(lè)、閱讀、書(shū)法、手工制作、安全教育、心理健康教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程。這些課程由學(xué)區(qū)聯(lián)動(dòng)中心校、教學(xué)點(diǎn)和滬江的互聯(lián)網(wǎng)教育資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播在全學(xué)區(qū)同步上課、同步推進(jìn)。

　　今年8月24日，李家堡學(xué)區(qū)聯(lián)合寧遠(yuǎn)學(xué)區(qū)、杏園學(xué)區(qū)、團(tuán)結(jié)學(xué)區(qū)發(fā)起共享“陽(yáng)光課堂”聯(lián)盟，將“陽(yáng)光課堂”的成功經(jīng)驗(yàn)面向所有學(xué)區(qū)推廣，覆蓋28所村小、151個(gè)班級(jí)和1860名學(xué)生?，F(xiàn)在，四個(gè)學(xué)區(qū)實(shí)行統(tǒng)一的課程表、統(tǒng)一的作息時(shí)間，安排統(tǒng)一的老師在CCtalk平臺(tái)上進(jìn)行直播教學(xué)。

　　網(wǎng)絡(luò)直播課堂讓異地走教變成在線(xiàn)支教，李家堡學(xué)區(qū)“陽(yáng)光課堂”的創(chuàng)新實(shí)踐入圍了2017“甘肅教育十大新聞”評(píng)選，更為中國(guó)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供了新的路徑。

　　李家堡學(xué)區(qū)鹿馬岔小學(xué)用滬江CCtalk參與網(wǎng)絡(luò)直播課的畫(huà)面

　　在互+計(jì)劃發(fā)起人、滬江創(chuàng)始人兼CEO伏彩瑞看來(lái)，“陽(yáng)光課堂”是中國(guó)鄉(xiāng)村教育自發(fā)改革、創(chuàng)新的產(chǎn)物，它利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和當(dāng)?shù)貛熧Y，通過(guò)雙師課堂同步授課，形成“中心校+教學(xué)點(diǎn)”的輻射聯(lián)動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)教育資源的自給自足，從而有效解決了長(zhǎng)期困擾鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的教育資源不足問(wèn)題，對(duì)于像甘肅這樣教學(xué)點(diǎn)分散、教育資源分布不均衡的地區(qū)具有重要的借鑒意義。

　　根據(jù)去年12月發(fā)布的《中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告2016》顯示，2015年全國(guó)共有不足100人的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校111420所，占鄉(xiāng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)總數(shù)的55.7%。全國(guó)不足10人的鄉(xiāng)村校點(diǎn)達(dá)3.39萬(wàn)個(gè)。把優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到鄉(xiāng)村學(xué)校的“最后一公里”成為中國(guó)教育底部攻堅(jiān)必須要解決的問(wèn)題。

　　互+計(jì)劃誕生于2015年10月。它用互聯(lián)網(wǎng)思維開(kāi)展線(xiàn)下和網(wǎng)絡(luò)雙線(xiàn)并行的支教行動(dòng)，不再局限于固定時(shí)間、固定地點(diǎn)，不會(huì)因?yàn)榈赜蚧蛸Y源問(wèn)題被中斷，減少了人力物力的投入，為中國(guó)鄉(xiāng)村教育的底部攻堅(jiān)提供了“低成本、高效率、大規(guī)模、可持續(xù)”的解決方案。

　　目前，互+計(jì)劃已經(jīng)連接起全國(guó)30個(gè)省份的3000所中小學(xué)，影響10萬(wàn)名教師和100萬(wàn)學(xué)生。互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新已經(jīng)在各地生根發(fā)芽。

　　中央電視臺(tái)綜合頻道《新聞30分》欄目在今天也播報(bào)了《甘肅：因地制宜補(bǔ)齊教育短板》這條新聞。此前，中央電視臺(tái)英語(yǔ)新聞?lì)l道分別在2016年6月、7月和2017年2月，五次報(bào)道互+計(jì)劃的合作學(xué)校。河南蘭考程莊小學(xué)，四川廣元微校聯(lián)盟，四川宜賓白云小學(xué)、新店小學(xué)、涼水井中學(xué)和江蘇常州北郊小學(xué)等作為典型案例，首次通過(guò)央視國(guó)際平臺(tái)向世界講述中國(guó)教育改革的探索與實(shí)踐。

　　未來(lái)，互+計(jì)劃希望運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+公益”的理念聚合優(yōu)質(zhì)公益組織、基金會(huì)、企業(yè)社會(huì)責(zé)任部門(mén)、學(xué)校資源等，通過(guò)社會(huì)組織和個(gè)人的大規(guī)模協(xié)同，以集合影響力打造社會(huì)影響力，共同助力鄉(xiāng)村教育實(shí)現(xiàn)彎道超車(chē)，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

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